www.wikidata.uk-ua.nina.az

Розлад дефіциту уваги та гіперактивності Ро злад дефіци ту ува ги та гіперакти вності скорочено РДУГ англ attention defi

Розлад дефіциту уваги та гіперактивності

Ро́злад дефіци́ту ува́ги та гіперакти́вності (скорочено РДУГ; англ. attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) — розлад нейророзвитку, що характеризується виконавчою дисфункцією, яка викликає симптоми неуважності, гіперактивності, імпульсивності та емоційної дисрегуляції, які є надмірними та поширеними, погіршуються в різних контекстах.

Розлад дефіциту уваги та гіперактивності / РДУГ
Спеціальність психіатрія і child and adolescent psychiatryd
Симптоми виконавча дисфункціяd, імпульсивність, emotional dysregulationd, Гіперфокус, rejection sensitive dysphoriad і distractibilityd
Препарати модафініл, pemolined, desipramined, dextroamphetamined, венлафаксин, іміпрамін, бупропіон, клонідин, (±)-deprenyld, Метамфетамін, амфетамін, атомоксетин, nortriptylined, dextroamphetamined, (R)-amphetamined, guanfacined, dexmethylphenidated, pemolined і метилфенідат
Класифікація та зовнішні ресурси
МКХ-11 6A05
МКХ-10 F90.0
OMIM 143465
DiseasesDB 6158
MedlinePlus 001551
eMedicine med/3103
ped/177
MeSH D001289
SNOMED CT 406506008 і 35253001
 Attention deficit hyperactivity disorder у Вікісховищі

Назва ред.

Нижче наведено список альтернативних скорочень і термінів, що зустрічаються в літературі:

  • РДУГ — Розлад дефіциту уваги з гіперактивністю;
  • СПАУ — Синдром порушення активності та уваги;
  • СДУГ — синдром дефіциту уваги з гіперактивністю або Синдром дефіциту уваги та гіперактивності;
  • ГРДУ — Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги.

У Міжнародному класифікаторі хвороб 10-го перегляду РДУГ включено у V главу «Психічні та поведінкові розлади» (F00-F99), до підрозділу «Розлади поведінки та емоцій, які починаються здебільшого в дитячому та підлітковому віці» (F90-F98), безпосередньо до групи «Гіперкінетичні розлади» (F90) під кодом F90.0 (англ. Disturbance of activity and attention). Американська психіатрична асоціація у DSM-5 віднесла цей розлад до групи Нейророзвиткових розладів.

Епідеміологія ред.

РДУГ є одним з найпоширеніших нейророзвиткових розладів, який має значний вплив на дітей, підлітків і дорослих у всьому світі. Визначений через такі симптоми, як неуважність, гіперактивність і імпульсивність, РДУГ викликає значні труднощі в соціальному, академічному та професійному функціонуванні. З урахуванням змінної поширеності РДУГ між країнами і в різний час, виникають дискусії щодо пере- та недодіагностики цього розладу.

РДУГ не обмежується дитячим віком, а може зберігатися і в дорослому віці, впливаючи на людей протягом усього їхнього життя. Дослідження підкреслили зв'язок між РДУГ та супутніми психічними розладами, такими як антисоціальний розлад особистості, зловживання психоактивними речовинами, афективні розлади та низькі соціально-економічні перспективи. Крім того, РДУГ пов'язаний з порушенням соціального, академічного та професійного функціонування у дітей, підлітків та дорослих.

РДУГ зберігається в дорослому віці приблизно в 30-50 % випадків. По мірі дорослішання у людей із РДУГ розвиваються механізми подолання, таким чином певною мірою компенсуючи свої попередні симптоми.

За критеріями DSM-IV РДУГ діагностують у приблизно 5–7 % дітей, в той час як за критеріями МКХ-10 — 1-2 %. Показники подібні між країнами, а відмінності в показниках здебільшого залежать від способу діагностики.

РДУГ частіше діагностується у хлопчиків, ніж у дівчаток. Дослідження постійно показують, що у хлопчиків в чотири рази частіше діагностують РДУГ, ніж у дівчаток. Ця гендерна різниця в поширеності РДУГ пояснюється різними факторами, включаючи відмінності в проявах симптомів, схемах звернення до лікарів і суспільних очікуваннях.

Дослідження показують, що хлопчики з РДУГ, як правило, демонструють більш екстерналізовані симптоми, такі як гіперактивність та імпульсивність, які часто є більш помітними і призводять до більш ранньої ідентифікації та діагностики порівняно з переважно неуважними симптомами, які зазвичай спостерігаються у дівчаток з РДУГ. З іншого боку, дівчатка з РДУГ можуть мати більш інтерналізовані симптоми, такі як тривога та депресія, що може сприяти недостатній діагностиці або помилковому діагнозу.

Хоча у хлопчиків частіше діагностують і лікують симптоми РДУГ, важливо враховувати потенційну недодіагностику РДУГ у дівчаток, особливо у тих, у яких переважають неуважні симптоми або труднощі з інтерналізацією. Розуміння цих гендерних відмінностей у поширеності та проявах симптомів РДУГ має вирішальне значення для забезпечення належної оцінки та стратегій втручання для осіб з РДУГ.

Дослідження також вивчали поширеність РДУГ у дорослому віці. Співвідношення шансів 1,6 для чоловіків і жінок для РДУГ у дорослих можна порівняти зі співвідношеннями, виявленими в дослідженнях дітей і підлітків, що свідчить про те, що персистенція РДУГ з дитинства до дорослого віку суттєво не відрізняється між хлопчиками і дівчатками.

Симптоми та ознаки ред.

Основними ознаками СПАУ є постійна закономірність (паттерн) порушення уваги і/або гіперактивності-імпульсивності, яка порушує розвиток чи функціонування.

Дефіцит (порушення) уваги проявляється при СПАУ поведінково в ухилянні й відволіканні від завдань, відсутності наполегливості, труднощах в збереженні фокусу уваги і неорганізованості, яка не пов'язана з опозиційністю чи недостатнім розумінням.

Гіперактивність — надмірна моторна активність (наприклад, дитині важко всидіти на місці, вона бігає) невідповідно до ситуації, або не може спокійно сидіти на місці, постукує пальцями, гойдається, або надміру балакуча. У дорослих гіперактивність може проявлятись як екстремальна невгамовність чи надмірна активність, що може втомлювати інших.

Імпульсивність — поспішні, запальні дії, що відбуваються в даний момент без попереднього обдумування (ненавмисні), і можуть потенційно нашкодити людині (напр., кинутись стрімголов вулицею не подивившись вперед). Імпульсивність може відображати бажання негайної винагороди чи неможливості відтермінувати задоволення. Імпульсивна поведінка може проявлятись соціальною настирливістю (напр., надмірно перебивати інших) і/чи прийняттям важливих рішень без врахування довгострокових наслідків (напр., погодитись на роботу, не маючи достатньо інформації).

Діагностичні критерії ред.

А. Стійка неуважність і / або імпульсивність / гіперактивність, що перешкоджає функціонуванню або розвитку, як охарактеризовано в пунктах (1) і / або (2): Шість (чи більше) з наступних симптомів тривають щонайменше 6 місяців у ступені, що не узгоджується з рівнем розвитку, і негативно впливають на соціальну та академічну / професійну діяльність: Примітка: симптоми не є проявом опозиційної поведінки, демонстративної непокори, ворожості або нерозуміння завдань та інструкцій. Для старших підлітків і дорослих (17 років і старших) потрібно, щонайменше, 5 ознак.

  1. часто приділяє недостатньо пильну увагу до деталей або робить помилки через неуважність на заняттях у школі, на роботі, під час інших видів діяльності (наприклад, не помічає або пропускає деталі, робота є неакуратною);
  2. часто має труднощі з утримуванням уваги на завданнях або під час гри (наприклад, має труднощі з концентрацією уваги під час лекцій, розмов або тривалого читання);
  3. часто здається, що не слухає при безпосередньому зверненні (наприклад, складається враження, що блукає думками в іншому місці, навіть за відсутності будь-яких очевидних відволікань);
  4. часто не виконує вказівок і не в змозі завершити шкільне завдання, повсякденні домашні справи або обов'язки на робочому місці (наприклад, починає завдання, але швидко втрачає зосередженість і легко відволікається);
  5. часто має проблеми із організацією завдань та заходів (наприклад, труднощі з опануванням послідовних завдань та із зберіганням речей в порядку; неохайна, неорганізована робота, недостатнє управління часом, неможливість завершити роботу в термін);
  6. часто уникає, не любить або неохоче займається завданнями, які вимагають постійних розумових зусиль (наприклад, шкільні або домашні завдання, для підлітків старшого віку і дорослих — підготовка звітів, заповнення форм, перегляд великої кількості паперів);
  7. часто губить речі, необхідні для виконання завдань чи роботи (наприклад, шкільне приладдя, олівці, книжки, інструменти, гаманці, ключі, окуляри, документи, мобільні телефони); легко відволікається на сторонні подразники (старші підлітки і дорослі — на не пов'язані між собою думки); i часто забудькуватий / а у повсякденній діяльності (наприклад, у виконанні домашніх справ, доручень; старші підлітки і дорослі — в оплаті рахунків, відповідях на телефонні дзвінки, дотриманні домовленостей про зустрічі).

Гіперактивність та імпульсивність. Шість (чи більше) з наступних симптомів тривають щонайменше 6 місяців у ступені, що не узгоджується з рівнем розвитку, і негативно впливають безпосередньо на соціальну і академічну / професійну діяльність: Примітка: симптоми не є проявом опозиційної поведінки, демонстративної непокори, ворожості або нерозуміння завдань та інструкцій. Для старших підлітків і дорослих (17 років і старших) потрібно, щонайменше, 5 ознак.

  1. часто непосидючий / а, стукає руками чи ногами або крутиться на місці;
  2. часто покидає своє місце, коли необхідно залишатись (наприклад, встає зі свого місця в класі, офісі або в інших ситуаціях, котрі вимагають сидіти на місці);
  3. часто рухається від місця до місця, встає в ситуаціях, коли це недоречно; Примітка: у підлітків та дорослих може бути обмежене відчуття невгамовності.
  4. часто не може спокійно гратись або брати участь у дозвіллі;
  5. часто «в русі», поводиться, як «заведений / а» (наприклад, почувається некомфортно, коли треба сидіти впродовж тривалого часу, наприклад, у ресторанах, на зустрічах; збоку виглядає, як неспокійний / а або такий / а, якому / ій важко себе стримувати);
  6. часто говорить надміру;
  7. часто «випалює» відповідь ще до того, як питання було завершене (наприклад, завершує речення іншої людини, не може дочекатися своєї черги у розмові);
  8. часто має труднощі із дотриманням своєї черги (наприклад, коли стоїть у черзі); i часто перебиває або втручається у діяльність інших (наприклад, втручається у розмови, ігри чи іншу діяльність; може брати чужі речі, не питаючи і не чекаючи дозволу; дорослі та підлітки можуть безцеремонно втручатися у справи інших).

B. Деякі симптоми неуважності або імпульсивності / гіперактивності спостерігалися у віці до 12 років.

C. Декілька симптомів неуважності або імпульсивності / гіперактивності присутні у двох або більше випадках (наприклад, вдома, в школі, на роботі, з друзями чи родичами, в іншій діяльності).

D. Існує чітке свідчення того, що симптоми заважають або знижують якість соціального, академічного і професійного функціонування.

E. Симптоми не є проявом шизофренії чи іншого психічного розладу і не пояснюються іншими клінічними розладами (наприклад, розладами настрою, тривожними розладами, розладами особистості, інтоксикацією різними речовинами або синдромом відміни).

Для встановлення діагнозу необхідно виявити, що розлад проявляється більше, ніж в одній сфері життя (напр. вдома, в школі, на роботі).

Диференційна діагностика ред.

При підозрі на СПАУ необхідно перевірити хворого на наявність неврозів та депресії, які спричинюють подібні прояви. Такі ж самі симптоми як і при СПАУ проявляються і при інших розладах здоров'я, зокрема аутизмі, розладах слуху та відчуття, гіпотиреоїдизмі, дефіциті заліза (анемії), отруєнні свинцем, розумовій відсталісті, розладах сну, алергії, конвульсіях тощо.

Лікування ред.

З неврологічної точки зору СПАУ розглядають як стійкий і хронічний синдром, для якого не знайдено способу ефективного лікування, який би гарантував остаточне одужання.

Лікування дітей дошкільного віку ред.

  1. Тренінги / навчальні програми для батьків є втручаннями першого вибору у лікуванні.
  2. Медикаментозне лікування не рекомендоване для дітей дошкільного віку з ГРДУ.

Лікування дітей шкільного віку і молодих людей зі СПАУ помірного ступеня важкості ред.

  1. Групові тренінги / навчальні програми для батьків є втручаннями першого вибору.
  2. Для дітей молодшого шкільного віку можна включити групову психологічну допомогу (когнітивноповедінкову терапію (КПТ) або тренінг соціальних навичок). Для дітей старшого шкільного віку індивідуальне психологічне лікування може бути більш прийнятним, якщо групові поведінкові чи психологічні підходи не були ефективні або були відкинуті. Використовуючи групову терапію (КПТ або тренінг соціальних навичок) для дитини чи молодої особи в поєднанні з батьківською навчальною програмою, слід звернути особливу увагу на соціальні навички у стосунках з однолітками, вирішення проблем, самоконтроль, навички слухання та вміння висловлювати почуття. Потрібно використовувати стратегії активного навчання і давати винагороди за досягнення ключових моментів у навчанні.
  3. Надалі можна пробувати медикаментозне лікування дітей і молоді з ГРДУ з помірним ступенем важкості.

Лікування школярів та молодих людей зі СПАУ важкого ступеня (гіперкінетичний розлад) ред.

  1. Медикаментозне лікування є лікуванням першого вибору для школярів з важкою формою ГРДУ (гіперкінетична форма). Батькам необхідно запропонувати групові тренінги / навчання.
  2. Якщо дитина чи молода людина і / або батьки / опікуни відмовляються від ліків, можна пробувати психологічне втручання, але слід пам'ятати, що медикаментозне лікування переважає інші методи лікування для цієї групи пацієнтів.
  3. Вчителі, які пройшли тренінг з ГРДУ, повинні забезпечити поведінкові втручання в класі, щоб допомогти дітям з ГРДУ.

Групові тренінги / навчальні програми для батьків є втручаннями першого вибору. Медикаментозне лікування є лікуванням першого вибору для школярів з важкою формою ГРДУ (гіперкінетична форма).

Використання атомоксетину та метилфенідату протягом 6 тижнів призводить до зменшення близько 40 % симптомів РДУГ.

Для полегшення симптомів СПАУ найчастіше використовують психостимулятори центральної нервової системи, які містять метилфенідат (риталін, консерта, метадейт, метилін). Згідно цих рекомендацій застосування інших амфетамінів і декстроамфетамінів скоріше призводить до можливості зловживання ними, більшої кількості небажаних наслідків, хоча частину з них застосовують у медичній системі США.

Селективні інгібітори зворотного захоплення серотоніну є ефективні в терапії СПАУ, який відносять до спектру розладів, близьких до обсесивно-компульсивного розладу.

Організація та адаптація освітнього процесу ред.

Діти із РДУГ є однією з найбільш розповсюджених категорій дітей з особливими освітніми потребами. Для організації навчального процесу та планування навчальної-виховної діяльності розроблені методичні матеріали, що враховують особливості розвитку і навчання дітей з РДУГ разом з іншими і полегшують роботу вчителя. Матеріали розроблені для використання у межах навчального закладу, так і в роботі з батьками дітей із гіперактивним розладом із дефіцитом уваги.

Дискусії ред.

Саме наявність СПАУ і його лікування викликають багато суперечок та дискусій ще з 1970-х років. В існуванні СПАУ сумніваються низка лікарів, вчителів, політиків, батьків і засобів масової інформації. Одні вважають, що СПАУ не існує взагалі, інші вірять, що є генетичні та фізіологічні причини цього стану.

Примітки ред.

  1. ↑ NDF-RT
    d:Track:Q21008030
  2. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  3. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  4. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  5. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  6. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  7. Inxight: Drugs Database
    d:Track:Q57664317
  8. Лизак, О.; Прокопович, М. (2023). Горбунової, В.; Засєкіної, Л.; Плевачук, О. (ред.). Довідник діагностичних критеріїв DSM-5 від Американської психіатричної асоціації. Львів: Галицька Видавнича Спілка. с. 536. ISBN 978-617-8092-49-8.
  9. Суковський, Євгеній (Стаття опублікована в номері: 9 (83)' 2016). (укр) . Архів оригіналу за 10 серпня 2020. Процитовано 25.01.2021.
  10. Синдром порушення активності й уваги (СПАУ)
  11. Психіатрія і наркологія: підручник / В. Л. Гавенко, В. С. Бітенський, П86 В. А. Абрамов та ін. ; за ред. В. Л. Гавенка, В. С. Бітенського. — 2-ге вид., переробл. і допов. — К. : ВСВ «Медицина», 2015. — 512 с. ISBN 978-617-505-422-2 С. 455—460
  12. Дік Свааб. Ми — це наш мозок. — КСД, 2016.
  13. Романчук, Олег (2015). Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги у дітей: Практичне керівництво (укр) . Львів: Свічадо. ISBN 978-966-395-872-9.
  14. ↑ American Psychiatric Association (2013). American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th edition. Arlington, VA (eng) . United States. с. 947. ISBN 978-0-89042-554-1.
  15. Faraone, Stephen V.; Perlis, Roy H.; Doyle, Alysa E.; Smoller, Jordan W.; Goralnick, Jennifer J.; Holmgren, Meredith A.; Sklar, Pamela (2005-06). Molecular Genetics of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Biological Psychiatry (англ.). Т. 57, № 11. с. 1313—1323. doi:10.1016/j.biopsych.2004.11.024. Процитовано 8 березня 2024.
  16. ↑ Dopheide, Julie A.; Pliszka, Steven R. (2009-06). Attention‐Deficit‐Hyperactivity Disorder: An Update. Pharmacotherapy: The Journal of Human Pharmacology and Drug Therapy (англ.). Т. 29, № 6. с. 656—679. doi:10.1592/phco.29.6.656. ISSN 0277-0008. Процитовано 8 березня 2024.
  17. Thomas, Rae; Sanders, Sharon; Doust, Jenny; Beller, Elaine; Glasziou, Paul (1 квітня 2015). Prevalence of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Systematic Review and Meta-analysis. Pediatrics (англ.). Т. 135, № 4. с. e994—e1001. doi:10.1542/peds.2014-3482. ISSN 0031-4005. Процитовано 8 березня 2024.
  18. Lugoboni, Fabio; Levin, Frances Rudnick; Pieri, Maria Chiara; Manfredini, Matteo; Zamboni, Lorenzo; Somaini, Lorenzo; Gerra, Gilberto; Gruppo InterSert Collaborazione Scientifica (GICS) (2017-04). Co-occurring Attention Deficit Hyperactivity Disorder symptoms in adults affected by heroin dependence: Patients characteristics and treatment needs. Psychiatry Research (англ.). Т. 250. с. 210—216. doi:10.1016/j.psychres.2017.01.052. PMC 5518312. PMID 28473157. Процитовано 8 березня 2024.{{cite news}}: Обслуговування CS1: Сторінки з PMC з іншим форматом (посилання)
  19. Simon, Viktória; Czobor, Pál; Bálint, Sára; Mészáros, Ágnes; Bitter, István (2009-03). Prevalence and correlates of adult attention-deficit hyperactivity disorder: meta-analysis. British Journal of Psychiatry (англ.). Т. 194, № 3. с. 204—211. doi:10.1192/bjp.bp.107.048827. ISSN 0007-1250. Процитовано 8 березня 2024.
  20. Bálint, Sára; Czobor, Pál; Mészáros, Agnes; Simon, Viktória; Bitter, István (2008). [Neuropsychological impairments in adult attention deficit hyperactivity disorder: a literature review]. Psychiatria Hungarica: A Magyar Pszichiatriai Tarsasag Tudomanyos Folyoirata. Т. 23, № 5. с. 324—335. ISSN 0237-7896. PMID 19129549. Процитовано 8 березня 2024.
  21. Gentile, Julie P.; Atiq, Rafay; Gillig, Paulette M. (2006-08). Adult ADHD: Diagnosis, Differential Diagnosis, and Medication Management. Psychiatry (Edgmont (Pa.: Township)). Т. 3, № 8. с. 25—30. ISSN 1550-5952. PMC 2957278. PMID 20963192. Процитовано 8 березня 2024.
  22. Willcutt, Erik G. (2012-07). The prevalence of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review. Neurotherapeutics: The Journal of the American Society for Experimental NeuroTherapeutics. Т. 9, № 3. с. 490—499. doi:10.1007/s13311-012-0135-8. ISSN 1878-7479. PMC 3441936. PMID 22976615. Процитовано 8 березня 2024.
  23. Cowen, Philip; Harrison, P. J.; Burns, Tom; Harrison, Paul (2012). Shorter Oxford textbook of psychiatry (вид. 6. ed). Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-960561-3.
  24. Tsuang, Ming T., ред. (2011). Textbook in psychiatric epidemiology (вид. 3. ed). Oxford [u.a]: Wiley-Blackwell. ISBN 978-0-470-97740-8.
  25. Knopf, Hildtraud; Hölling, Heike; Huss, Michael; Schlack, Robert (2012). Prevalence, determinants and spectrum of attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) medication of children and adolescents in Germany: results of the German Health Interview and Examination Survey (KiGGS). BMJ Open (англ.). Т. 2, № 6. с. e000477. doi:10.1136/bmjopen-2011-000477. ISSN 2044-6055. PMC 3533105. PMID 23180453. Процитовано 8 березня 2024.{{cite news}}: Обслуговування CS1: Сторінки з PMC з іншим форматом (посилання)
  26. Lasmono, Agnes; Ismail, Raden Irawati; Kaligis, Fransiska; Minayati, Kusuma; Wiguna, Tjhin (1 вересня 2021). Empathy Quotient and Systemizing Quotient in Elementary School Children with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Comparative Study. International Journal of Environmental Research and Public Health (англ.). Т. 18, № 17. с. 9231. doi:10.3390/ijerph18179231. ISSN 1660-4601. PMC 8431277. PMID 34501828. Процитовано 8 березня 2024.{{cite news}}: Обслуговування CS1: Сторінки з PMC з іншим форматом (посилання) Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання)
  27. Chang, Tung-Ming; Yang, Rei-Cheng; Chiang, Ching-Tai; Ouyang, Chen-Sen; Wu, Rong-Ching; Yu, Sebastian; Lin, Lung-Chang (2020-09). Delay Maturation in Occipital Lobe in Girls With Inattention Subtype of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. Clinical EEG and Neuroscience (англ.). Т. 51, № 5. с. 325—330. doi:10.1177/1550059419899328. ISSN 1550-0594. Процитовано 8 березня 2024.
  28. Rucklidge, Julia J. (2010-06). Gender Differences in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Psychiatric Clinics of North America (англ.). Т. 33, № 2. с. 357—373. doi:10.1016/j.psc.2010.01.006. Процитовано 8 березня 2024.
  29. Kessler, Ronald (1 квітня 2006). The Prevalence and Correlates of Adult ADHD in the United States: Results From the National Comorbidity Survey Replication. American Journal of Psychiatry (англ.). Т. 163, № 4. с. 716. doi:10.1176/appi.ajp.163.4.716. ISSN 0002-953X. PMC 2859678. PMID 16585449. Процитовано 8 березня 2024.{{cite news}}: Обслуговування CS1: Сторінки з PMC з іншим форматом (посилання)
  30. ↑ перекл. з англійської; упор. та наук. ред. Леся Підлісецька. (2014). (PDF) (укр) . Львів: ВИДАВНИЦТВО УКРАЇНСЬКОГО КАТОЛИЦЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ (Серія «Психологія. Психіатрія. Психотерапія»). с. 112. Архів оригіналу (PDF) за 4 листопада 2021. Процитовано 26 січня 2021.
  31. 10 Medical Conditions That Share Symptoms with ADD/ADHD by Eileen Bailey [ 15 липня 2017 у Wayback Machine.](англ.)
  32. . https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ (eng) . J Atten Disord . 2011 Nov;15(8):674-83. doi: 10.1177/1087054710379737. Epub 2010 Sep 13. Архів оригіналу за 30 січня 2021. {{cite web}}: |first= з пропущеним |last= (довідка)
  33. Evaluating Prescription Drugs Used to Treat: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) [ 15 листопада 2012 у Wayback Machine.](англ.)
  34. Мосолов С. Н. Клиническое применение современных антидепрессантов. — СПб.: Медицинское информационное агентство, 1995. — 565 с.; с. 409 [ 23 вересня 2015 у Wayback Machine.](рос.)
  35. Ферт, Ольга. (PDF). УДК 373.3/5.091.21-053.5:616.89-008.44/.47 (укр) . Архів оригіналу (PDF) за 2 лютого 2021. Процитовано 26.01.2021.
  36. Фаласеніді, Тереза (2016). Стратегії навчання і педагогічна підтримка учнів. Свічадо. с. https://svichado.com/psihologiya/stratehii_navchannya.html. ISBN 978-966-395-953-5. {{cite book}}: Вказано більш, ніж один |pages= та |page= (довідка)
  37. Ферт, Ольга (29.12.2011). (PDF) (укр) . Львівський національний університет імені Івана Франка, факультет педагогічної освіти, кафедра корекційної педагогіки та інклюзії. Архів оригіналу (PDF) за 1 лютого 2021. Процитовано 26.01.2021.
  38. Суковський, Євгеній. (PDF). Архів оригіналу (PDF) за 21 жовтня 2020. Процитовано 26.01.2021.
  39. Parrillo, Vincent (2008). . SAGE. с. 63. ISBN 9781412941655. Архів оригіналу за 7 листопада 2011. Процитовано 30 березня 2012.
  40. Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. US department of health and human services. December 1999. Архів оригіналу за 21 лютого 2012. Процитовано 2 жовтня 2008.
  41. Mayes R, Bagwell C, Erkulwater J (2008). ADHD and the rise in stimulant use among children. Harv Rev Psychiatry. 16 (3): 151—66. doi:10.1080/10673220802167782. PMID 18569037.
  42. Cohen, Donald J.; Cicchetti, Dante (2006). Developmental psychopathology. Chichester: John Wiley & Sons. ISBN 0-471-23737-X.

Див. також ред.

Посилання ред.

Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри
Дата публікації:
Ro zlad defici tu uva gi ta giperakti vnosti skorocheno RDUG angl attention deficit hyperactivity disorder ADHD rozlad nejrorozvitku sho harakterizuyetsya vikonavchoyu disfunkciyeyu yaka viklikaye simptomi neuvazhnosti giperaktivnosti impulsivnosti ta emocijnoyi disregulyaciyi yaki ye nadmirnimi ta poshirenimi pogirshuyutsya v riznih kontekstah 8 Rozlad deficitu uvagi ta giperaktivnosti RDUGSpecialnist psihiatriya i child and adolescent psychiatrydSimptomi vikonavcha disfunkciyad impulsivnist emotional dysregulationd Giperfokus rejection sensitive dysphoriad i distractibilitydPreparati modafinil 1 pemolined 1 desipramined 1 dextroamphetamined 1 venlafaksin 1 imipramin 1 bupropion 1 klonidin 1 deprenyld 1 Metamfetamin 1 amfetamin 1 atomoksetin 1 nortriptylined 1 dextroamphetamined 2 R amphetamined 3 guanfacined 4 dexmethylphenidated 5 pemolined 6 i metilfenidat 7 Klasifikaciya ta zovnishni resursiMKH 11 6A05MKH 10 F90 0OMIM 143465DiseasesDB 6158MedlinePlus 001551eMedicine med 3103 ped 177MeSH D001289SNOMED CT 406506008 i 35253001 Attention deficit hyperactivity disorder u Vikishovishi Zmist 1 Nazva 2 Epidemiologiya 3 Simptomi ta oznaki 4 Diagnostichni kriteriyi 5 Diferencijna diagnostika 6 Likuvannya 6 1 Likuvannya ditej doshkilnogo viku 6 2 Likuvannya ditej shkilnogo viku i molodih lyudej zi SPAU pomirnogo stupenya vazhkosti 6 3 Likuvannya shkolyariv ta molodih lyudej zi SPAU vazhkogo stupenya giperkinetichnij rozlad 7 Organizaciya ta adaptaciya osvitnogo procesu 8 Diskusiyi 9 Primitki 10 Div takozh 11 PosilannyaNazva red Nizhche navedeno spisok alternativnih skorochen i terminiv sho zustrichayutsya v literaturi RDUG Rozlad deficitu uvagi z giperaktivnistyu 9 SPAU Sindrom porushennya aktivnosti ta uvagi 10 SDUG sindrom deficitu uvagi z giperaktivnistyu 11 abo Sindrom deficitu uvagi ta giperaktivnosti 12 GRDU Giperaktivnij rozlad z deficitom uvagi 13 U Mizhnarodnomu klasifikatori hvorob 10 go pereglyadu RDUG vklyucheno u V glavu Psihichni ta povedinkovi rozladi F00 F99 do pidrozdilu Rozladi povedinki ta emocij yaki pochinayutsya zdebilshogo v dityachomu ta pidlitkovomu vici F90 F98 bezposeredno do grupi Giperkinetichni rozladi F90 pid kodom F90 0 angl Disturbance of activity and attention Amerikanska psihiatrichna asociaciya u DSM 5 vidnesla cej rozlad do grupi Nejrorozvitkovih rozladiv 14 Epidemiologiya red RDUG ye odnim z najposhirenishih nejrorozvitkovih rozladiv 15 yakij maye znachnij vpliv na ditej pidlitkiv i doroslih u vsomu sviti Viznachenij cherez taki simptomi yak neuvazhnist giperaktivnist i impulsivnist RDUG viklikaye znachni trudnoshi v socialnomu akademichnomu ta profesijnomu funkcionuvanni 16 Z urahuvannyam zminnoyi poshirenosti RDUG mizh krayinami i v riznij chas vinikayut diskusiyi shodo pere ta nedodiagnostiki cogo rozladu 17 RDUG ne obmezhuyetsya dityachim vikom a mozhe zberigatisya i v doroslomu vici vplivayuchi na lyudej protyagom usogo yihnogo zhittya 18 Doslidzhennya pidkreslili zv yazok mizh RDUG ta suputnimi psihichnimi rozladami takimi yak antisocialnij rozlad osobistosti zlovzhivannya psihoaktivnimi rechovinami afektivni rozladi ta nizki socialno ekonomichni perspektivi 19 Krim togo RDUG pov yazanij z porushennyam socialnogo akademichnogo ta profesijnogo funkcionuvannya u ditej pidlitkiv ta doroslih 16 RDUG zberigayetsya v doroslomu vici priblizno v 30 50 vipadkiv 20 Po miri doroslishannya u lyudej iz RDUG rozvivayutsya mehanizmi podolannya takim chinom pevnoyu miroyu kompensuyuchi svoyi poperedni simptomi 21 Za kriteriyami DSM IV RDUG diagnostuyut u priblizno 5 7 ditej 22 v toj chas yak za kriteriyami MKH 10 1 2 23 Pokazniki podibni mizh krayinami a vidminnosti v pokaznikah zdebilshogo zalezhat vid sposobu diagnostiki 24 RDUG chastishe diagnostuyetsya u hlopchikiv nizh u divchatok Doslidzhennya postijno pokazuyut sho u hlopchikiv v chotiri razi chastishe diagnostuyut RDUG nizh u divchatok 25 Cya genderna riznicya v poshirenosti RDUG poyasnyuyetsya riznimi faktorami vklyuchayuchi vidminnosti v proyavah simptomiv shemah zvernennya do likariv i suspilnih ochikuvannyah 26 Doslidzhennya pokazuyut sho hlopchiki z RDUG yak pravilo demonstruyut bilsh eksternalizovani simptomi taki yak giperaktivnist ta impulsivnist yaki chasto ye bilsh pomitnimi i prizvodyat do bilsh rannoyi identifikaciyi ta diagnostiki porivnyano z perevazhno neuvazhnimi simptomami yaki zazvichaj sposterigayutsya u divchatok z RDUG 27 Z inshogo boku divchatka z RDUG mozhut mati bilsh internalizovani simptomi taki yak trivoga ta depresiya sho mozhe spriyati nedostatnij diagnostici abo pomilkovomu diagnozu 28 Hocha u hlopchikiv chastishe diagnostuyut i likuyut simptomi RDUG vazhlivo vrahovuvati potencijnu nedodiagnostiku RDUG u divchatok osoblivo u tih u yakih perevazhayut neuvazhni simptomi abo trudnoshi z internalizaciyeyu Rozuminnya cih gendernih vidminnostej u poshirenosti ta proyavah simptomiv RDUG maye virishalne znachennya dlya zabezpechennya nalezhnoyi ocinki ta strategij vtruchannya dlya osib z RDUG Doslidzhennya takozh vivchali poshirenist RDUG u doroslomu vici Spivvidnoshennya shansiv 1 6 dlya cholovikiv i zhinok dlya RDUG u doroslih mozhna porivnyati zi spivvidnoshennyami viyavlenimi v doslidzhennyah ditej i pidlitkiv sho svidchit pro te sho persistenciya RDUG z ditinstva do doroslogo viku suttyevo ne vidriznyayetsya mizh hlopchikami i divchatkami 29 Simptomi ta oznaki red Osnovnimi oznakami SPAU ye postijna zakonomirnist pattern porushennya uvagi i abo giperaktivnosti impulsivnosti yaka porushuye rozvitok chi funkcionuvannya 14 Deficit porushennya uvagi proyavlyayetsya pri SPAU povedinkovo v uhilyanni j vidvolikanni vid zavdan vidsutnosti napoleglivosti trudnoshah v zberezhenni fokusu uvagi i neorganizovanosti yaka ne pov yazana z opozicijnistyu chi nedostatnim rozuminnyam 14 Giperaktivnist nadmirna motorna aktivnist napriklad ditini vazhko vsiditi na misci vona bigaye nevidpovidno do situaciyi abo ne mozhe spokijno siditi na misci postukuye palcyami gojdayetsya abo nadmiru balakucha U doroslih giperaktivnist mozhe proyavlyatis yak ekstremalna nevgamovnist chi nadmirna aktivnist sho mozhe vtomlyuvati inshih 14 Impulsivnist pospishni zapalni diyi sho vidbuvayutsya v danij moment bez poperednogo obdumuvannya nenavmisni i mozhut potencijno nashkoditi lyudini napr kinutis strimgolov vuliceyu ne podivivshis vpered Impulsivnist mozhe vidobrazhati bazhannya negajnoyi vinagorodi chi nemozhlivosti vidterminuvati zadovolennya Impulsivna povedinka mozhe proyavlyatis socialnoyu nastirlivistyu napr nadmirno perebivati inshih i chi prijnyattyam vazhlivih rishen bez vrahuvannya dovgostrokovih naslidkiv napr pogoditis na robotu ne mayuchi dostatno informaciyi 14 Diagnostichni kriteriyi red A Stijka neuvazhnist i abo impulsivnist giperaktivnist sho pereshkodzhaye funkcionuvannyu abo rozvitku yak oharakterizovano v punktah 1 i abo 2 Shist chi bilshe z nastupnih simptomiv trivayut shonajmenshe 6 misyaciv u stupeni sho ne uzgodzhuyetsya z rivnem rozvitku i negativno vplivayut na socialnu ta akademichnu profesijnu diyalnist Primitka simptomi ne ye proyavom opozicijnoyi povedinki demonstrativnoyi nepokori vorozhosti abo nerozuminnya zavdan ta instrukcij Dlya starshih pidlitkiv i doroslih 17 rokiv i starshih potribno shonajmenshe 5 oznak 30 chasto pridilyaye nedostatno pilnu uvagu do detalej abo robit pomilki cherez neuvazhnist na zanyattyah u shkoli na roboti pid chas inshih vidiv diyalnosti napriklad ne pomichaye abo propuskaye detali robota ye neakuratnoyu chasto maye trudnoshi z utrimuvannyam uvagi na zavdannyah abo pid chas gri napriklad maye trudnoshi z koncentraciyeyu uvagi pid chas lekcij rozmov abo trivalogo chitannya chasto zdayetsya sho ne sluhaye pri bezposerednomu zvernenni napriklad skladayetsya vrazhennya sho blukaye dumkami v inshomu misci navit za vidsutnosti bud yakih ochevidnih vidvolikan chasto ne vikonuye vkazivok i ne v zmozi zavershiti shkilne zavdannya povsyakdenni domashni spravi abo obov yazki na robochomu misci napriklad pochinaye zavdannya ale shvidko vtrachaye zoseredzhenist i legko vidvolikayetsya chasto maye problemi iz organizaciyeyu zavdan ta zahodiv napriklad trudnoshi z opanuvannyam poslidovnih zavdan ta iz zberigannyam rechej v poryadku neohajna neorganizovana robota nedostatnye upravlinnya chasom nemozhlivist zavershiti robotu v termin chasto unikaye ne lyubit abo neohoche zajmayetsya zavdannyami yaki vimagayut postijnih rozumovih zusil napriklad shkilni abo domashni zavdannya dlya pidlitkiv starshogo viku i doroslih pidgotovka zvitiv zapovnennya form pereglyad velikoyi kilkosti paperiv chasto gubit rechi neobhidni dlya vikonannya zavdan chi roboti napriklad shkilne priladdya olivci knizhki instrumenti gamanci klyuchi okulyari dokumenti mobilni telefoni legko vidvolikayetsya na storonni podrazniki starshi pidlitki i dorosli na ne pov yazani mizh soboyu dumki i chasto zabudkuvatij a u povsyakdennij diyalnosti napriklad u vikonanni domashnih sprav doruchen starshi pidlitki i dorosli v oplati rahunkiv vidpovidyah na telefonni dzvinki dotrimanni domovlenostej pro zustrichi 30 Giperaktivnist ta impulsivnist Shist chi bilshe z nastupnih simptomiv trivayut shonajmenshe 6 misyaciv u stupeni sho ne uzgodzhuyetsya z rivnem rozvitku i negativno vplivayut bezposeredno na socialnu i akademichnu profesijnu diyalnist Primitka simptomi ne ye proyavom opozicijnoyi povedinki demonstrativnoyi nepokori vorozhosti abo nerozuminnya zavdan ta instrukcij Dlya starshih pidlitkiv i doroslih 17 rokiv i starshih potribno shonajmenshe 5 oznak 30 chasto neposidyuchij a stukaye rukami chi nogami abo krutitsya na misci chasto pokidaye svoye misce koli neobhidno zalishatis napriklad vstaye zi svogo miscya v klasi ofisi abo v inshih situaciyah kotri vimagayut siditi na misci chasto ruhayetsya vid miscya do miscya vstaye v situaciyah koli ce nedorechno Primitka u pidlitkiv ta doroslih mozhe buti obmezhene vidchuttya nevgamovnosti chasto ne mozhe spokijno gratis abo brati uchast u dozvilli chasto v rusi povoditsya yak zavedenij a napriklad pochuvayetsya nekomfortno koli treba siditi vprodovzh trivalogo chasu napriklad u restoranah na zustrichah zboku viglyadaye yak nespokijnij a abo takij a yakomu ij vazhko sebe strimuvati chasto govorit nadmiru chasto vipalyuye vidpovid she do togo yak pitannya bulo zavershene napriklad zavershuye rechennya inshoyi lyudini ne mozhe dochekatisya svoyeyi chergi u rozmovi chasto maye trudnoshi iz dotrimannyam svoyeyi chergi napriklad koli stoyit u cherzi i chasto perebivaye abo vtruchayetsya u diyalnist inshih napriklad vtruchayetsya u rozmovi igri chi inshu diyalnist mozhe brati chuzhi rechi ne pitayuchi i ne chekayuchi dozvolu dorosli ta pidlitki mozhut bezceremonno vtruchatisya u spravi inshih 30 B Deyaki simptomi neuvazhnosti abo impulsivnosti giperaktivnosti sposterigalisya u vici do 12 rokiv C Dekilka simptomiv neuvazhnosti abo impulsivnosti giperaktivnosti prisutni u dvoh abo bilshe vipadkah napriklad vdoma v shkoli na roboti z druzyami chi rodichami v inshij diyalnosti D Isnuye chitke svidchennya togo sho simptomi zavazhayut abo znizhuyut yakist socialnogo akademichnogo i profesijnogo funkcionuvannya E Simptomi ne ye proyavom shizofreniyi chi inshogo psihichnogo rozladu i ne poyasnyuyutsya inshimi klinichnimi rozladami napriklad rozladami nastroyu trivozhnimi rozladami rozladami osobistosti intoksikaciyeyu riznimi rechovinami abo sindromom vidmini 30 Dlya vstanovlennya diagnozu neobhidno viyaviti sho rozlad proyavlyayetsya bilshe nizh v odnij sferi zhittya napr vdoma v shkoli na roboti 14 Diferencijna diagnostika red Pri pidozri na SPAU neobhidno pereviriti hvorogo na nayavnist nevroziv ta depresiyi yaki sprichinyuyut podibni proyavi Taki zh sami simptomi yak i pri SPAU proyavlyayutsya i pri inshih rozladah zdorov ya zokrema autizmi rozladah sluhu ta vidchuttya gipotireoyidizmi deficiti zaliza anemiyi otruyenni svincem rozumovij vidstalisti rozladah snu alergiyi konvulsiyah tosho 31 Likuvannya red Z nevrologichnoyi tochki zoru SPAU rozglyadayut yak stijkij i hronichnij sindrom dlya yakogo ne znajdeno sposobu efektivnogo likuvannya yakij bi garantuvav ostatochne oduzhannya Likuvannya ditej doshkilnogo viku red Treningi navchalni programi dlya batkiv ye vtruchannyami pershogo viboru u likuvanni Medikamentozne likuvannya ne rekomendovane dlya ditej doshkilnogo viku z GRDU 30 Likuvannya ditej shkilnogo viku i molodih lyudej zi SPAU pomirnogo stupenya vazhkosti red Grupovi treningi navchalni programi dlya batkiv ye vtruchannyami pershogo viboru Dlya ditej molodshogo shkilnogo viku mozhna vklyuchiti grupovu psihologichnu dopomogu kognitivnopovedinkovu terapiyu KPT abo trening socialnih navichok Dlya ditej starshogo shkilnogo viku individualne psihologichne likuvannya mozhe buti bilsh prijnyatnim yaksho grupovi povedinkovi chi psihologichni pidhodi ne buli efektivni abo buli vidkinuti Vikoristovuyuchi grupovu terapiyu KPT abo trening socialnih navichok dlya ditini chi molodoyi osobi v poyednanni z batkivskoyu navchalnoyu programoyu slid zvernuti osoblivu uvagu na socialni navichki u stosunkah z odnolitkami virishennya problem samokontrol navichki sluhannya ta vminnya vislovlyuvati pochuttya Potribno vikoristovuvati strategiyi aktivnogo navchannya i davati vinagorodi za dosyagnennya klyuchovih momentiv u navchanni 30 Nadali mozhna probuvati medikamentozne likuvannya ditej i molodi z GRDU z pomirnim stupenem vazhkosti 30 Likuvannya shkolyariv ta molodih lyudej zi SPAU vazhkogo stupenya giperkinetichnij rozlad red Medikamentozne likuvannya ye likuvannyam pershogo viboru dlya shkolyariv z vazhkoyu formoyu GRDU giperkinetichna forma Batkam neobhidno zaproponuvati grupovi treningi navchannya Yaksho ditina chi moloda lyudina i abo batki opikuni vidmovlyayutsya vid likiv mozhna probuvati psihologichne vtruchannya ale slid pam yatati sho medikamentozne likuvannya perevazhaye inshi metodi likuvannya dlya ciyeyi grupi paciyentiv Vchiteli yaki projshli trening z GRDU povinni zabezpechiti povedinkovi vtruchannya v klasi shob dopomogti dityam z GRDU 30 Grupovi treningi navchalni programi dlya batkiv ye vtruchannyami pershogo viboru 30 Medikamentozne likuvannya ye likuvannyam pershogo viboru dlya shkolyariv z vazhkoyu formoyu GRDU giperkinetichna forma 30 Vikoristannya atomoksetinu ta metilfenidatu protyagom 6 tizhniv prizvodit do zmenshennya blizko 40 simptomiv RDUG 32 Dlya polegshennya simptomiv SPAU najchastishe vikoristovuyut psihostimulyatori centralnoyi nervovoyi sistemi yaki mistyat metilfenidat ritalin konserta metadejt metilin Zgidno cih rekomendacij zastosuvannya inshih amfetaminiv i dekstroamfetaminiv skorishe prizvodit do mozhlivosti zlovzhivannya nimi bilshoyi kilkosti nebazhanih naslidkiv hocha chastinu z nih zastosovuyut u medichnij sistemi SShA 33 Selektivni ingibitori zvorotnogo zahoplennya serotoninu ye efektivni v terapiyi SPAU yakij vidnosyat do spektru rozladiv blizkih do obsesivno kompulsivnogo rozladu 34 Organizaciya ta adaptaciya osvitnogo procesu red Diti iz RDUG ye odniyeyu z najbilsh rozpovsyudzhenih kategorij ditej z osoblivimi osvitnimi potrebami Dlya organizaciyi navchalnogo procesu ta planuvannya navchalnoyi vihovnoyi diyalnosti rozrobleni metodichni materiali sho vrahovuyut osoblivosti rozvitku i navchannya ditej z RDUG razom z inshimi i polegshuyut robotu vchitelya 35 36 Materiali rozrobleni dlya vikoristannya u mezhah navchalnogo zakladu tak i v roboti z batkami ditej iz giperaktivnim rozladom iz deficitom uvagi 37 38 Diskusiyi red Same nayavnist SPAU i jogo likuvannya viklikayut bagato superechok ta diskusij she z 1970 h rokiv 39 40 41 42 V isnuvanni SPAU sumnivayutsya nizka likariv vchiteliv politikiv batkiv i zasobiv masovoyi informaciyi Odni vvazhayut sho SPAU ne isnuye vzagali inshi viryat sho ye genetichni ta fiziologichni prichini cogo stanu Primitki red a b v g d e zh i k l m n p NDF RT d Track Q21008030 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Inxight Drugs Database d Track Q57664317 Lizak O Prokopovich M 2023 Gorbunovoyi V Zasyekinoyi L Plevachuk O red Dovidnik diagnostichnih kriteriyiv DSM 5 vid Amerikanskoyi psihiatrichnoyi asociaciyi Lviv Galicka Vidavnicha Spilka s 536 ISBN 978 617 8092 49 8 Sukovskij Yevgenij Stattya opublikovana v nomeri 9 83 2016 Rozlad iz deficitom uvagi i giperaktivnistyu ukr Arhiv originalu za 10 serpnya 2020 Procitovano 25 01 2021 Sindrom porushennya aktivnosti j uvagi SPAU Psihiatriya i narkologiya pidruchnik V L Gavenko V S Bitenskij P86 V A Abramov ta in za red V L Gavenka V S Bitenskogo 2 ge vid pererobl i dopov K VSV Medicina 2015 512 s ISBN 978 617 505 422 2 S 455 460 Dik Svaab Mi ce nash mozok KSD 2016 Romanchuk Oleg 2015 Giperaktivnij rozlad z deficitom uvagi u ditej Praktichne kerivnictvo ukr Lviv Svichado ISBN 978 966 395 872 9 a b v g d e American Psychiatric Association 2013 American Psychiatric Association Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5th edition Arlington VA eng United States s 947 ISBN 978 0 89042 554 1 Faraone Stephen V Perlis Roy H Doyle Alysa E Smoller Jordan W Goralnick Jennifer J Holmgren Meredith A Sklar Pamela 2005 06 Molecular Genetics of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Biological Psychiatry angl T 57 11 s 1313 1323 doi 10 1016 j biopsych 2004 11 024 Procitovano 8 bereznya 2024 a b Dopheide Julie A Pliszka Steven R 2009 06 Attention Deficit Hyperactivity Disorder An Update Pharmacotherapy The Journal of Human Pharmacology and Drug Therapy angl T 29 6 s 656 679 doi 10 1592 phco 29 6 656 ISSN 0277 0008 Procitovano 8 bereznya 2024 Thomas Rae Sanders Sharon Doust Jenny Beller Elaine Glasziou Paul 1 kvitnya 2015 Prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder A Systematic Review and Meta analysis Pediatrics angl T 135 4 s e994 e1001 doi 10 1542 peds 2014 3482 ISSN 0031 4005 Procitovano 8 bereznya 2024 Lugoboni Fabio Levin Frances Rudnick Pieri Maria Chiara Manfredini Matteo Zamboni Lorenzo Somaini Lorenzo Gerra Gilberto Gruppo InterSert Collaborazione Scientifica GICS 2017 04 Co occurring Attention Deficit Hyperactivity Disorder symptoms in adults affected by heroin dependence Patients characteristics and treatment needs Psychiatry Research angl T 250 s 210 216 doi 10 1016 j psychres 2017 01 052 PMC 5518312 PMID 28473157 Procitovano 8 bereznya 2024 b cite news b Obslugovuvannya CS1 Storinki z PMC z inshim formatom posilannya Simon Viktoria Czobor Pal Balint Sara Meszaros Agnes Bitter Istvan 2009 03 Prevalence and correlates of adult attention deficit hyperactivity disorder meta analysis British Journal of Psychiatry angl T 194 3 s 204 211 doi 10 1192 bjp bp 107 048827 ISSN 0007 1250 Procitovano 8 bereznya 2024 Balint Sara Czobor Pal Meszaros Agnes Simon Viktoria Bitter Istvan 2008 Neuropsychological impairments in adult attention deficit hyperactivity disorder a literature review Psychiatria Hungarica A Magyar Pszichiatriai Tarsasag Tudomanyos Folyoirata T 23 5 s 324 335 ISSN 0237 7896 PMID 19129549 Procitovano 8 bereznya 2024 Gentile Julie P Atiq Rafay Gillig Paulette M 2006 08 Adult ADHD Diagnosis Differential Diagnosis and Medication Management Psychiatry Edgmont Pa Township T 3 8 s 25 30 ISSN 1550 5952 PMC 2957278 PMID 20963192 Procitovano 8 bereznya 2024 Willcutt Erik G 2012 07 The prevalence of DSM IV attention deficit hyperactivity disorder a meta analytic review Neurotherapeutics The Journal of the American Society for Experimental NeuroTherapeutics T 9 3 s 490 499 doi 10 1007 s13311 012 0135 8 ISSN 1878 7479 PMC 3441936 PMID 22976615 Procitovano 8 bereznya 2024 Cowen Philip Harrison P J Burns Tom Harrison Paul 2012 Shorter Oxford textbook of psychiatry vid 6 ed Oxford Oxford University Press ISBN 978 0 19 960561 3 Tsuang Ming T red 2011 Textbook in psychiatric epidemiology vid 3 ed Oxford u a Wiley Blackwell ISBN 978 0 470 97740 8 Knopf Hildtraud Holling Heike Huss Michael Schlack Robert 2012 Prevalence determinants and spectrum of attention deficit hyperactivity disorder ADHD medication of children and adolescents in Germany results of the German Health Interview and Examination Survey KiGGS BMJ Open angl T 2 6 s e000477 doi 10 1136 bmjopen 2011 000477 ISSN 2044 6055 PMC 3533105 PMID 23180453 Procitovano 8 bereznya 2024 b cite news b Obslugovuvannya CS1 Storinki z PMC z inshim formatom posilannya Lasmono Agnes Ismail Raden Irawati Kaligis Fransiska Minayati Kusuma Wiguna Tjhin 1 veresnya 2021 Empathy Quotient and Systemizing Quotient in Elementary School Children with and without Attention Deficit Hyperactivity Disorder A Comparative Study International Journal of Environmental Research and Public Health angl T 18 17 s 9231 doi 10 3390 ijerph18179231 ISSN 1660 4601 PMC 8431277 PMID 34501828 Procitovano 8 bereznya 2024 b cite news b Obslugovuvannya CS1 Storinki z PMC z inshim formatom posilannya Obslugovuvannya CS1 Storinki iz nepoznachenim DOI z bezkoshtovnim dostupom posilannya Chang Tung Ming Yang Rei Cheng Chiang Ching Tai Ouyang Chen Sen Wu Rong Ching Yu Sebastian Lin Lung Chang 2020 09 Delay Maturation in Occipital Lobe in Girls With Inattention Subtype of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Clinical EEG and Neuroscience angl T 51 5 s 325 330 doi 10 1177 1550059419899328 ISSN 1550 0594 Procitovano 8 bereznya 2024 Rucklidge Julia J 2010 06 Gender Differences in Attention Deficit Hyperactivity Disorder Psychiatric Clinics of North America angl T 33 2 s 357 373 doi 10 1016 j psc 2010 01 006 Procitovano 8 bereznya 2024 Kessler Ronald 1 kvitnya 2006 The Prevalence and Correlates of Adult ADHD in the United States Results From the National Comorbidity Survey Replication American Journal of Psychiatry angl T 163 4 s 716 doi 10 1176 appi ajp 163 4 716 ISSN 0002 953X PMC 2859678 PMID 16585449 Procitovano 8 bereznya 2024 b cite news b Obslugovuvannya CS1 Storinki z PMC z inshim formatom posilannya a b v g d e zh i k l m perekl z anglijskoyi upor ta nauk red Lesya Pidlisecka 2014 Sinopsis diagnostichnih kriteriyiv DSM V ta protokoliv NICE dlya diagnostiki ta likuvannya osnov nih psihichnih rozladiv u ditej ta pidlitkiv PDF ukr Lviv VIDAVNICTVO UKRAYiNSKOGO KATOLICKOGO UNIVERSITETU Seriya Psihologiya Psihiatriya Psihoterapiya s 112 Arhiv originalu PDF za 4 listopada 2021 Procitovano 26 sichnya 2021 10 Medical Conditions That Share Symptoms with ADD ADHD by Eileen Bailey Arhivovano 15 lipnya 2017 u Wayback Machine angl Core ADHD symptom improvement with atomoxetine versus methylphenidate a direct comparison meta analysis https pubmed ncbi nlm nih gov eng J Atten Disord 2011 Nov 15 8 674 83 doi 10 1177 1087054710379737 Epub 2010 Sep 13 Arhiv originalu za 30 sichnya 2021 b cite web b first z propushenim last dovidka Evaluating Prescription Drugs Used to Treat Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD Arhivovano 15 listopada 2012 u Wayback Machine angl Mosolov S N Klinicheskoe primenenie sovremennyh antidepressantov SPb Medicinskoe informacionnoe agentstvo 1995 565 s s 409 Arhivovano 23 veresnya 2015 u Wayback Machine ros Fert Olga PIDGOTOVKA PEDAGOGIChNIH PRACIVNIKIV TA ORGANIZACIYa NAVChALNOGO PROCESU DLYa DITEJ Z POVEDINKOVIMI ROZLADAMI PDF UDK 373 3 5 091 21 053 5 616 89 008 44 47 ukr Arhiv originalu PDF za 2 lyutogo 2021 Procitovano 26 01 2021 Falasenidi Tereza 2016 Strategiyi navchannya i pedagogichna pidtrimka uchniv Svichado s https svichado com psihologiya stratehii navchannya html ISBN 978 966 395 953 5 b cite book b Vkazano bilsh nizh odin pages ta page dovidka Fert Olga 29 12 2011 Metodichni rekomendaciyi Giperaktivna ditina v shkoli Strategiyi korekciyi povedinki ta akademichnoyi uspishnosti 2017 PDF ukr Lvivskij nacionalnij universitet imeni Ivana Franka fakultet pedagogichnoyi osviti kafedra korekcijnoyi pedagogiki ta inklyuziyi Arhiv originalu PDF za 1 lyutogo 2021 Procitovano 26 01 2021 Sukovskij Yevgenij Navchannya ditej sho mayut Giperaktivnij rozlad iz deficitom uvagi Navchalni strategiyi ta tehniki Adaptovanij pereklad rekomendacij shodo navchannya ditej z GRDU Ministersva osviti SShA PDF Arhiv originalu PDF za 21 zhovtnya 2020 Procitovano 26 01 2021 Parrillo Vincent 2008 Encyclopedia of Social Problems SAGE s 63 ISBN 9781412941655 Arhiv originalu za 7 listopada 2011 Procitovano 30 bereznya 2012 Treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder US department of health and human services December 1999 Arhiv originalu za 21 lyutogo 2012 Procitovano 2 zhovtnya 2008 Mayes R Bagwell C Erkulwater J 2008 ADHD and the rise in stimulant use among children Harv Rev Psychiatry 16 3 151 66 doi 10 1080 10673220802167782 PMID 18569037 Cohen Donald J Cicchetti Dante 2006 Developmental psychopathology Chichester John Wiley amp Sons ISBN 0 471 23737 X Div takozh red Spiner antistresova igrashka Posilannya red Shkala Vender Yuta dlya samoocinki SDUG u doroslih Onlajn opituvalnik Shkala diagnostiki SDUG RDUG u doroslih Onlajn opituvalnik Svitlana Senenko Shkilna hvoroba sindrom deficitu uvagi ta giperaktivnosti Arhivovano 2 lipnya 2015 u Wayback Machine Sindrom deficitu uvagi i giperaktivnosti ros ADD amp ADHD Health Center ADD amp ADHD Health Center Arhivovano 26 chervnya 2015 u Wayback Machine angl Centre of ADHD Awareness Canada Arhivovano 22 sichnya 2021 u Wayback Machine angl Rozlad deficitu uvagi ta giperaktivnosti sho potribno znati batkam i vchitelyam Arhivovano 31 sichnya 2021 u Wayback Machine Otrimano z https uk wikipedia org w index php title Rozlad deficitu uvagi ta giperaktivnosti amp oldid 42245027